Ndalimi i telefonave inteligjentë në shkolla, ku po ndodh dhe pse?

Në të gjithë botën, historia e kthimit në shkollë këtë vit ka të bëjë me një gjë – studentët dhe telefonat inteligjentë të tyre. Nëse njëra anë do të kishte rrugën e saj, pamja e studentëve me sy të ngjitur në ekranet e smartfonëve të tyre së shpejti mund të bëhet një gjë e së kaluarës.

Me fillimin e vitit të ri akademik, shkollat ​​anembanë botës, veçanërisht në SHBA dhe disa vende evropiane, po ndërmarrin hapa për të kufizuar përdorimin e telefonave nga nxënësit, ndërsa disa po shkojnë për ndalim të plotë.

Ka, siç pritej, një debat i ndezur nëse të mirat e një vendimi të tillë i tejkalojnë të këqijat, por ndryshimet janë ende duke u bërë dhe nxënësit po kthehen në një realitet të ri në shkollat ​​e tyre.  

Ku ndalohen telefonat inteligjentë?

Në SHBA, shtytja filloi në shtetin e Floridës, ku një ligj u miratua vitin e kaluar që kërkon që shkollat ​​publike të ndalojnë studentët të përdorin pajisje si telefonat celularë dhe kufjet gjatë orëve të mësimit.

Këtë vit, të paktën tetë shtete kanë ndjekur shembullin me ligje, urdhra ose rregulla të reja që synojnë të frenojnë përdorimin e telefonave gjatë orëve të mësimit ose gjatë gjithë ditës së shkollës, sipas një raporti të fundit nga The New York Times. Shtetet janë Luiziana, Indiana, Karolina e Jugut, Pensilvania, Delaware, Virxhinia, Minesota dhe Ohio.

Të tjera që mund të lëvizin në të njëjtën rrugë janë Kalifornia dhe Nju Jorku, ku guvernatorët përkatës kanë treguar plane për t’u angazhuar me ligjvënësit e shtetit për legjislacionin mbi këtë çështje.

Në të gjithë pellgun në Evropë, sesioni i ri akademik i Hungarisë filloi në shtator me kufizime më të rrepta dhe studentët nuk u lejuan të përdorin telefonat në klasa.

Sipas një ligji të ri të miratuar nga qeveria, shkollat ​​duhet të heqin telefonat dhe pajisjet e tjera në mëngjes që kthehen në fund të ditës së shkollës.

Në Belgjikë, përdorimi i telefonave inteligjentë për nxënësit në shkollat ​​fillore dhe të mesme në rajonet e saj frëngjishtfolëse dhe në kryeqytetin Bruksel është ndaluar në vitin e ri akademik.

Ndalimi mbulon mbi 370 shkolla në gjuhën frënge dhe rreth 132,600 nxënës, me mediat lokale që raportojnë se autoritetet në pjesët flamande të Belgjikës gjithashtu pritet të vendosin kufizime të ngjashme.

Në Francën fqinje, telefonat celularë dhe pajisjet e tjera janë ndaluar në çerdhe dhe shkolla fillore që nga viti 2018.

Vendi tani po teston një ndalim pilot të telefonave celularë në 200 shkolla në vitin e ri akademik. Ministrja e Arsimit Nicole Belloubet tha se masa ka për qëllim parandalimin e përdorimit personal të telefonave dhe nuk përjashton përdorimin për qëllime akademike.

Nëse gjyqi shkon mirë, tha ajo, mund të ketë një ndalim mbarëkombëtar deri në janar të vitit të ardhshëm. Ndërkohë, Italia ka ndaluar celularët dhe pajisjet si tabletët në klasa. 

Kufizimi vlen për nxënësit e kopshteve, shkollave fillore dhe të mesme të ulëta dhe gjithashtu ndalon përdorimin e këtyre pajisjeve për qëllime mësimore.

Që nga viti 2007, Italia ka tashmë një ndalim ekzistues për përdorimin e pajisjeve për qëllime joakademike, por jo gjithmonë është zbatuar. Në Holandë, nxënësit e shkollave fillore dhe të mesme nuk mund të sjellin më në shkollë telefona inteligjentë, tabletë apo edhe orë inteligjente.

Ndalimi u miratua për klasat e shkollave të mesme në janar dhe hyri në fuqi për nivelin fillor në shtator. Në Greqi, duke filluar nga ky muaj, nxënësit duhet të mbajnë telefonat brenda çantës gjatë gjithë ditës së shkollës.

Në MB, shkollave iu dhanë udhëzime të reja në shkurt për të ndaluar përdorimin e telefonave celularë gjatë ditës së shkollës për të “minimizuar ndërprerjen dhe për të përmirësuar sjelljen në klasa”.

Në një deklaratë në atë kohë, Departamenti i Arsimit tha se shumë shkolla tashmë i kishin ndaluar telefonat dhe ndryshimi do të siguronte një qasje të qëndrueshme.

Spanja ndaloi telefonat në shkollat ​​fillore në janar dhe tani u ka kërkuar shkollave të mesme që të kufizojnë përdorimin e tyre vetëm për qëllime arsimore.

Në gusht, Agjencia Kombëtare e Finlandës për Arsimin rekomandoi kufizimin e përdorimit të telefonave në shkolla vetëm gjatë periudhave të pushimit, ndërsa Ministria e Arsimit raportohet se po punon për legjislacionin për kufizime më të forta.

Ministrja e Arsimit e Irlandës, Norma Foley, njoftoi gjithashtu planet në gusht për të ndaluar telefonat celularë në të gjitha shkollat ​​e mesme, duke thënë se një ndalim më i gjerë ishte i nevojshëm për të mbështetur kufizimet ekzistuese, si p.sh.

Nuk ka ndalime zyrtare në Poloni, Gjermani, Danimarkë, Zvicër, Portugali dhe Kroaci, por shkollat ​​kanë zgjedhjen të marrin masa individuale, gjë që shumë e kanë bërë.

Hapa të ngjashëm janë marrë për të frenuar përdorimin e telefonave në shkolla në vende si Nigeria, Brazili, Kamboxhia, Egjipti, Koreja e Jugut dhe Zelanda e Re, sipas Manos Antoninis, drejtor i Raportit të Monitorimit të Edukimit Global të UNESCO-s.  

A duhet të ndalohen telefonat inteligjentë?

Duke folur për Anadolu, Antoninis tha se ka pasur një “rritje të dukshme të aktiviteteve, nismave, politikave dhe vendimeve për të ndaluar përdorimin e telefonave celularë në shkolla në të gjithë botën”.

“Kjo pasqyron qartë një shqetësim që ekziston mes mësuesve, midis prindërve dhe si rezultat midis politikëbërësve, dhe ka ankth se si të adresohen sfidat,” tha ai.

Peter Macaulay, një pedagog i lartë i psikologjisë në Universitetin e Derbit, pranoi kompleksitetin e debatit mbi ndalimin e telefonave, por tha se e mbështet idenë.

“Kufizimi i përdorimit të smartfonëve në shkolla do të zvogëlojë shpërqendrimet, duke lehtësuar një mjedis për të promovuar mësimdhënien dhe mësimin”, tha ai për Anadolu.

Ai tha se fëmijët kanë më shumë gjasa të angazhohen me bashkëmoshatarët ballë për ballë, duke nxitur aftësi më të forta sociale dhe komunikim.

“Mungesa e telefonave inteligjentë në klasë do të ndihmojë në luftimin e çështjeve si ngacmimi kibernetik, pasi fëmijët do të kenë akses të reduktuar për t’u përfshirë ose për të qenë viktima të sjelljeve të dëmshme në internet,” tha ai.

Ndërsa telefonat inteligjentë kanë një sërë mundësish pozitive rekreative, arsimore dhe sociale, kufizimi i përdorimit të tyre në shkolla “do të kontribuojë në përmirësimin e performancës akademike dhe një klime pozitive shkollore”, përsëriti ai.

Duke cituar të dhëna për vitin 2023, Antoninis tha se pothuajse një e katërta e të gjitha vendeve – 24% – kishin prezantuar një lloj politikash ose legjislacioni për këtë çështje deri në vitin e kaluar.

Debati mbi ekranet nuk është i ri dhe shkon pas dekadash, tha ai, si ajo se si njerëzit ishin të shqetësuar për televizionin dhe ndikimin e tij në zhvillimin e fëmijëve.

“Situata tani ka ndryshuar sepse, me teknologjitë që kemi, ne mund të monitorojmë shumë më saktë se sa kohë kalojnë fëmijët në ekrane,” tha ai.  

Si do të ndikojë tek studentët?

Për të dy ekspertët, problemi më i madh me studentët që kanë telefona në shkollë është shpërqendrimi.

“Çështja kryesore, e cila është ajo që kanë vënë në dukje edhe mësuesit, është se prezenca e telefonit është shumë shpërqendruese. Ndërprerja nga një mesazh mund t’ju kthejë rreth 20 minuta prapa kur përpiqeni të përqendroheni në aktivitetin tuaj,” tha Antoninis.

“Nëse mendojmë për këtë, të mësuarit është aktiviteti më serioz në të cilin përfshihen fëmijët… Telefonat në fakt nuk po përdoren për të mësuar, ata nuk po përdoren si një mjet pedagogjik në shumicën e rasteve, kështu që atëherë kemi një problem.”

Ai tha se të kesh telefona mund të jetë shumë e dobishme në vendet më të varfra, duke u dhënë studentëve akses në libra shkollorë të kushtueshëm dhe një gamë më të gjerë materialesh mësimore.

Në vendet më të pasura, megjithatë, nuk ka nevojë të ketë një telefon në klasë, tha ai.

“Është shumë e rrallë që një burim i tillë mund të përdoret për qëllime pedagogjike. Ndoshta një përjashtim mund të jenë fëmijët ose nxënësit me aftësi të kufizuara, por për shumicën dërrmuese të studentëve, nuk është kështu”, tha Antoninis.

“Nëse fillojmë të kemi prova që tregojnë se prania e një telefoni është shpërqendruese, atëherë çfarë kuptimi ka t’i kemi ato në klasa?”

Macaulay tha se telefonat mund të kenë disa përfitime për fëmijët, të tilla si dhënien e aksesit në komunitetet e mediave sociale ku ata mund të lidhen me individë me të njëjtin mendim ose njerëz që përballen me të njëjtat sfida si ata.

“Sidoqoftë, ajo që ne dimë është se në shumicën e rasteve fëmijët që përdorin mediat sociale dhe telefonat inteligjentë nuk është në dobi të tyre,” tha ai.

“Shumicën e kohës përfshin shumë krahasime sociale, duke parë jetën e njerëzve të tjerë, duke parë jetën e fëmijëve të tjerë dhe duke krahasuar jetën e vet me atë të të tjerëve. Ajo në të cilën kjo çon, në shumicën e rasteve, është një rritje e ankthit, një rritje në depresion, ndonjëherë një rritje në idetë dhe mendimet për vetëvrasje.”

Përdorimi i tepërt i telefonave dhe ekraneve dëmton shëndetin mendor, gjumin dhe edukimin e fëmijëve, tha ai, ndërsa paralajmëroi gjithashtu për rritjen alarmante të abuzimit seksual në internet, ekspozimit ndaj përmbajtjeve të dëmshme dhe bullizmit.

“Unë rekomandoj kufizime më të forta të telefonave celularë në shkolla, udhëzime më të mira për prindërit dhe rregullore të përmirësuara të sigurisë në internet. Unë do të bëj thirrje gjithashtu për reforma në arsimimin dixhital, standardet e aplikacioneve arsimore dhe rregullimin e AI për të mbrojtur privatësinë dhe mirëqenien e fëmijëve”, tha ai.

Macaulay sugjeron që kur një fëmijë lejohet për herë të parë të përdorë një smartphone, koha e tij para ekranit nuk duhet të jetë më shumë se rreth dy orë në ditë.

“Megjithatë, mendoj se fjala kyçe këtu është rregullimi dhe mësimi i fëmijëve të vetërregullojnë përdorimin e tyre në telefonat inteligjentë,” shtoi ai.